a) A lógica do pensamento é ter o Município como centro do desenvolvimento de políticas transformadoras.
R: Falta transparência do poder publico municipal no sentido de que pudéssemos aprofundar uma discussão da política de desenvolvimento no âmbito local.

b) Quantifiquem as populações…
c) Quantifiquem os profissionais de apoio…
R: Conforme ajuste ficou estabelecido que Ialy por residir na sede e ter fácil acesso aos órgãos públicos municipais, e Neide por ser coordenadora na área de educação para os deficientes assumiram o encargo de obter as informações referentes a estes dois itens ( b e c, o que não obteve êxito face a dificuldade de se ter os dados e informações, isto porque a secretária de educação que foi substituída no final do ano de 2008, deletou todas as informações que são necessárias a Secretaria de Educação, fato que causou bastante constrangimento as colegas acima enumeradas por não poderem nos apresentar os dados e informações que iriam compor o nosso trabalho.

b1: como são trabalhadas as questões de saúde mental?
R: Segundo informações colhidas no PSF de Sitio dos Nunes na pessoa de Dr. Celso, existe um cronograma que determina um dia destinado aos deficientes, mas a medida em que possa ocorrer uma emergência, ele será atendido preferencialmente isto, ocorre em toda a rede de saúde do município.
O deficiente é um paciente que exerce a prioridade no PSF e no município. Quanto a possibilidade de um atendimento neurológico, ele é encaminhado para um especialista em Serra Talhada através do hospital municipal, isto porque no município não dispõe de neurologista ou medico psiquiatra, o que fica mais complicada a vida do deficiente na área mental no município de Flores.

d) O grupo deverá detalhar…
R: Na verdade o que se pode observar é muito pouca a contribuição da educação com a redução e das desigualdades sociais, isto só vira ocorrer quando existir emprego e renda. Para isto vir acontecer é preciso visão social e vontade política na busca de projetos e investimentos.
No que diz respeito ao aumento de renda não se observa nem um investimento que possa atender a essa necessidade, pois a população vive do emprego da prefeitura (terceirizados), dos servidores municipais, dos aposentados e pensionistas e dos que trabalham na lavoura do milho e feijão, que é mais de subsistência do que comercial e inclusive temporária. Não existe industria, apenas pequenas empresas de extração mineral.
A redução da violência e da criminalidade ela é sentida muito embora esporadicamente ocorre crimes. Quanto a violência publica ela tem ocorrido no período eleitoral, mas temos uma violência silenciosa, é aquela que acontece nos lares com mães e filhos, principalmente cometida por alcoólatras e drogados, e que o silêncio da vizinhança e a omissão de testemunhas tem contribuído para a sua impunidade.
Na verdade, as condições nutricionais e de saúde, tem melhorado, pois de um lado temos o bolsa família que tem forte contribuição na compra de alimentos, e do outro lado o PSF que conta com medico como Dr. Celso em Sitio dos Nunes, no município como um todo são vários PSFs e o hospital publico municipal para atender a todos no município
A mortalidade segundo informações é baixa em Sítio dos Nunes e o restante do município corresponde ao mesmo percentual de mortalidade infantil.
O equilíbrio ambiental este esta a desejar, não existe uma política municipal para o meio ambiente a população é que vem plantando ao longo das ruas e avenidas árvores que nos dão sombra e beleza, mas em contradição a tudo isto verificamos que os proprietários rurais continuam destruindo árvores sem razões técnicas ou manejo nessa luta La se vai angicos, aroeiras, quixabeiras, catingueiras e etc. o solo fica cada vez mais árido a chuva fica cada vez mais escassa e a desertificação do sertão já se iniciou. Tudo isto porque devemos partir desta bela frase se queremos mudar “ao invés de proteger a floresta para o homem, vamos proteger a floresta do homem”.

e) Por fim o papel estratégico do dirigente municipal
R: o sistema é muito fechado, as diretrizes são impostas de cima para baixo não existe uma discussão participativa, o fato é que deságua também na área educacional nosso conhecimento é que falta a participação da comunidade educacional e de pais de alunos no processo e nas normas pedagógicas a serem implantadas. Falta bom censo e se despir da vaidade do poder.
O desenvolvimento local com igualdade social carece de um maior aprofundamento na discussão com a comunidade, estamos vivendo em todas as esferas as idéias participativas.

Adoção de medidas que garantam as pessoas com deficiência o pleno reconhecimento de sua identidade e o exercício dos seus direitos e deveres
R: Esta parte do trabalho ficou mutilada, prejudicado e etc. Pois nos faltou os dados necessários para se fazer uma relação de valores.

Lamentamos o tamanho do grupo, pois apenas tem contribuído:

Luiz Amaro, Ialy e Neide.
Desculpe-nos pelo atraso
Valdelira / Lider

Me digam como anda a construção do trabalho!!!!
Não me deixem sem informações!!!
Até breve
eli

PREFEITO (como um ator) eu, convocaria as secretarias de educação e saúde, para me apresentarem um plano de trabalho, que fosse discutido com a comunidade de profissionais de cada área, e ainda com a comunidade de pais de alunos. Posteriormente, em nível de governo debateríamos como implantar as diretrizes discutidas e aprovadas. Buscaria recursos junto aos governos Estaduais e Federais, se a cota do município estiver saturada do ponto de vista financeiro para o porte de recursos próprios priorizando ou enfatizando a Educação Inclusiva. Para tanto buscaria uma parceria com o Instituto de co-responsabilidade pela Educação (ICE) Na execução de cursos de capacitação e assessoramento de técnicos em educação. Implementaria as Legislações Federais e a Municipal no tocante a educação, em toda a sua plenitude.
As ações são possíveis de serem executadas, isto porque em educação o que falta é a vontade política, como Prefeito lutarei para que o tema educação não seja frase de discurso político.

estou postando esse comentario para saber de vocês, uma dúvida que surgiu não com o trabalho, mas em relação aos grupos,pois estive em flores com a nova secretaria de educação Graciete e ela se interessou bastante em participar do segundo mudulo do curso educação a distancia, e ao mesmo tempo ela gostaria de saber se tinha como mudar os grupos que por motivos de motivos pessoais não estão cumprindo com as tarefas enviadas pelo projeto. qualquer dúvida por favor ligar para Ialy ou mesmo para mim.
Espero ancioso sua resposta, um grande abraço. Ernesto Gonçalves

PARABENS! O movimento de estudo, reflexão e transformação para um plano prático está tomando corpo!

Muito me orgulha vê-los tão envolvidos.

Lemos com muito carinho e cuidado cada palavra, cada salto, cada idéia, que sem dúvida irão revolucionar para o bem as pessoas do município de Flores.

Lembrem-se que o que estão construindo hoje será apresentado em plenária na Câmara de Vereadores do município para que suas idéias se tornem LEI.

Aguardem que em breve teremos mais novidades!

Abraço carinhoso em todos,

Juliana Zimmerman

Os benefícios que nos pode trazer são bastante tímidos, isto porque o modelo precisa ser implantado dentro dos padrões que a Lei Federal, a Convenção e o Documento Pedem aos gestores públicos que respondem pela educação.
Perdemos substancialmente em qualidade por não termos o modelo implantado, estamos caminhando de muletas, porque nos apoiamos em Legislações que não foram criadas em flores e que vai se pautar pela realidade local.

II – a) A cerca do assunto de Educação Inclusa, na legislação de Flores não encontramos leis específicas para Educação “Especial,” porém em termos legais ela indica que garantirá educação de qualidade a “todos”.

b) Infelizmente a palavra todos parece não ser entendida pela sua significação total, ainda é necessário reformular as legislações municipais, tendo que colocar a Educação Inclusiva em seus artigos, garantindo assim a concretização da realidade municipal.

c) No caso da legislação municipal, sim.

• A Educação Inclusiva deve ser obrigatória, para que ninguém fique fora da escola.
• O município deve ter em seu quadro de educação, saúde e locomoção, profissionais capacitados para atender essa demanda de alunos, com necessidades especiais.
• Deve ser considerado discriminatório, a escola que recusar esse aluno “especial”, recebendo devida punição, referente ao grau de discriminação, etc.

III- a) Não adianta impor aceitação desse aluno, sem antes viabilizar o estabelecimento de ensino, dando condições para sua definitiva inclusão.

• Modificação física de toda escola, para possibilitar o direito de ir e vir.
• Disponibilidade de locomoção para alunos que moram longe poderem vir à escola.
• Quebrar os tabus dos próprios profissionais da educação em relação a Inclusão.
• Equipamentos adaptados que garantam a autonomia do aluno, para executar tarefas escolares.

b) A primeira parceria de sucesso deve ser feita com os pais ou responsáveis desses alunos, que geralmente os tratam como “cristais”, após adquirimos a sua total ou parcial confiança, precisamos dispor de profissionais : sociais,educacionais e de saúde.

IV – a) Panfletos, faixas, divulgação nas redes de comunicação local, palestras informativas, e se necessário até mesmo a porta a porta.

b) É necessário um trabalho em conjunto e fervoroso. Onde cada profissional desempenhe o seu papel com sucesso.

c) A maioria são profissionais da educação ou membros ilustres da comunidade. Participando com os conhecimentos adquiridos e incentivando a expansão das idéias e a sua efetiva realização.

d) o comprometimento da sociedade só será real, quando ela sentir-se responsável por todos, assim o esclarecimento dos com compromissos e tarefas a serem trabalhadas é um caminho a ser seguido. A visualização dos serviços sociais ajudará muito a comunidade a entender a importância da inclusão.

Líder Evelyn Duarte Andrade

São muitos os desafios e obstáculos a serem enfrentados, considerando os avanços científicos e tecnológicos. É inaceitável que na virada do século, o Brasil permaneça ainda, com os elevados índices de pessoas com necessidades especiais fora da escola.o primordial hoje é lutar por uma educação para todos, sem qualquer forma de exclusão. No entanto falar de Educação Inclusiva não é algo totalmente desconhecido. Após um longo período de tramitações no Congresso Nacional, a Inclusão foi amparada legalmente na Lei 9394/96de Diretrizes e Bases da Educação.
Vejamos o que diz no capitulo V Da Educação Especial Especial Art. 58. Entende-se por educação especial, para os feitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente, na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais. 1º Haverá, quando necessário, servições de apoioespecializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular . 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início, na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades; II- terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior para atendimento especializado bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns comuns; IV – educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo mediante articulação com os órgão soficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

No Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), capitulo IV Art.53 e 54 incisos I e VII diz:
Art.53 Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
Art.54 ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
VII – Atendimento no ensino fundamental, através de programas, suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde

O documento: A Política Nacional de Educação Especial tem como objetivo a inclusão de alunos com deficiência, seja ela qual for. Levanto em consideração que os sistemas de ensino tem que garantir o acesso ao ensino regular, a participação e aprendizagem.Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissional da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade na estrutura física, nos transportes, nos mobiliários e nas comunicações.

II- c) Diante da ausência de leis relacionadas à Inclusão, torna-se claro propor:
* Direito a acessibilidade em locais públicos como praças, hospitais, prefeitura, etc. Facilitando assim a auto locomoção.
* Direito da pessoa com Deficiencia ser respeitado emtodo e qualquer ambiente, seja ele público ou privado e ao desrespeito desta lei o mesmo seja punido.
* Que o aluno com deficiencia tenha direito a uma educação especializada de acordo com sua deficiencia, como professores capacitados em libras, braile, ect. e usufruir de materiais didáticos adequados a cada deficiência.
* Direito a transporte público adequado.
* Direito a ser incerido no mercado de trabalho assim ser respeitado como profissional.

III – a) Palestras informativas sobre as dificiências e inclusão para famílias ou não de pessoas com deficiências.Cabe a Escola Elaborar e exucutar suas propostas pedagógicas de forma a atender o aluno com necessidades educativas especiais dentro dos critérios de crescimento intelectual, social e humano.

b) Fisioterapeuta – Orientar os professores para que os mesmos passem a conhecer as limitações físicas do seu aluno portador de deficiência.
Neurologista – esclarecer os processos e limitações mentais do aluno portador de deficiência. Para assim poder prever futuras reações em sala de aula.
Assistente Social – Acompanhar a família da pessoa com deficiência, dando sustetabilidade e segurança diante do novo, para que assim o programa funcione.

IV – Campanha:
DE PERTO NINGUÊM É NORMAL

DIVULGAÇÃO
*Faixas que despertem a curiosidade sobre o tema, postas em locais específicos .
* Carro de Som nas ruas, juntamente com um porta a porta, explicando do que se trata e o q acontecerá nos proximos dias.
* Panfletos informativos.
COLOCANDO EM PRÁTICA
* Palestra com profissional de diversas áreas (professores, médicos, agente de saúde, enfermeiros)
* apresentação de documentário em DVD na Escola local.
ENCERRAMENTO
caminhada pela INCLUSÃO